尽管学生可以在老师说话时大胆提问，然而在老师讲课时，没有一个人随便移动座位或随便说话，保持安静是对老师尊重的体现。我开始明白何为美国的课堂自由，这份自由意味着思想与言论的开放，而决非行为的无所约束。

    去年9月，我有幸成为贵阳一中首期文化交流学生，赴美国加州橘子郡圣玛格丽特学校交流学习。

    圣玛格丽特学校位于橘子郡南部，别致的钟楼、现代化的体育馆、欧式的教学楼、加州明媚的阳光，使校园充满活力。在来到美国之前，一部《歌舞青春》使我对美国高中充满了幻想，“自由”、“创新”与“活力”几乎成了我心目中美国高中的代名词。

    美国课堂上的自由是举世闻名的。曾在书上读到，美国学生上课的姿势无奇不有，更有甚者竟躺卧于教室之中，悠然自得地听课。然而，第一天的经历就证明了我想法的错误，我们所听到的只是一些低年级的片面现象，在高年级课堂，其实不然。尽管学生可以在老师说话时大胆提问，然而在老师讲课时，没有一个人随便移动座位或随便说话，保持安静是对老师尊重的体现。我开始明白何为美国的课堂自由，这份自由意味着思想与言论的开放，而决非行为的无所约束。

    美国教育的创新建立在一种激励思想之上，英文课无疑是最能体现这一特点的课程。在课堂上，老师的主角作用仿佛被淡化了，取而代之的是学生的自主讨论。教室中座位围成一圈，老师往往置身于圈外，只在必要的时候进行引导，其余的时间则让同学们交流对文学作品的看法。这样的做法让我不禁想起了象征平等的“圆桌谈判”，因为注重的是对自我观点的表达，在这圆桌之上同学们没有丝毫的约束，畅所欲言。

    橘子郡的人们将运动视为生活的必需品，一旦孩子们在诸多运动项目中选出自己所爱，就如做出了一项人生中的重要决定，接下来的日子每天要进行至少2至3小时的认真训练。在国内，我喜爱长跑，初、高中得过年级冠军，来之前总想与他们切磋切磋！然而刚到的第一天就发现，自己遇到了对手。我的寄宿家庭中，读高三的凯琶琳，热衷于铁人三项赛，念高一的卡罗琳，喜欢马拉松，初三的弟弟DJ，酷爱橄榄球，每天马拉松式训练，让他们塑就了良好的体格。

    美国教育的重要特点，是学生可以自由地选择学习课程，因材施教的教育思想得到充分体现。每学期都由学生自己选择学习内容，可以跨级选择，年级的概念在这样的选择中被模糊。

    在两个月的美国校园生活中，认知美国同龄人生活的同时，让我感受了真正的美国文化，最为重要的是美国精神——奋斗即会成功，这种精神为美利坚民族世世代代所呵护，并体现在生活细节中、体现在课堂之中、体现于运动场上。站在中美交流的桥梁上，我看着两端的风景。异国校园行为我的生活打开了另一扇窗，而那无数的可能与未知就挂在窗外的枝头之上，等待着我去发现。