尽管学生可以在老师说话时大胆提问,然而在老师讲课时,没有一个人随便移动座位或随便说话,保持安静是对老师尊重的体现。我开始明白何为美国的课堂自由,这份自由意味着思想与言论的开放,而决非行为的无所约束。

    去年9月,我有幸成为贵阳一中首期文化交流学生,赴美国加州橘子郡圣玛格丽特学校交流学习。

    圣玛格丽特学校位于橘子郡南部,别致的钟楼、现代化的体育馆、欧式的教学楼、加州明媚的阳光,使校园充满活力。在来到美国之前,一部《歌舞青春》使我对美国高中充满了幻想,“自由”、“创新”与“活力”几乎成了我心目中美国高中的代名词。

    美国课堂上的自由是举世闻名的。曾在书上读到,美国学生上课的姿势无奇不有,更有甚者竟躺卧于教室之中,悠然自得地听课。然而,第一天的经历就证明了我想法的错误,我们所听到的只是一些低年级的片面现象,在高年级课堂,其实不然。尽管学生可以在老师说话时大胆提问,然而在老师讲课时,没有一个人随便移动座位或随便说话,保持安静是对老师尊重的体现。我开始明白何为美国的课堂自由,这份自由意味着思想与言论的开放,而决非行为的无所约束。

    美国教育的创新建立在一种激励思想之上,英文课无疑是最能体现这一特点的课程。在课堂上,老师的主角作用仿佛被淡化了,取而代之的是学生的自主讨论。教室中座位围成一圈,老师往往置身于圈外,只在必要的时候进行引导,其余的时间则让同学们交流对文学作品的看法。这样的做法让我不禁想起了象征平等的“圆桌谈判”,因为注重的是对自我观点的表达,在这圆桌之上同学们没有丝毫的约束,畅所欲言。

    橘子郡的人们将运动视为生活的必需品,一旦孩子们在诸多运动项目中选出自己所爱,就如做出了一项人生中的重要决定,接下来的日子每天要进行至少2至3小时的认真训练。在国内,我喜爱长跑,初、高中得过年级冠军,来之前总想与他们切磋切磋!然而刚到的第一天就发现,自己遇到了对手。我的寄宿家庭中,读高三的凯琶琳,热衷于铁人三项赛,念高一的卡罗琳,喜欢马拉松,初三的弟弟DJ,酷爱橄榄球,每天马拉松式训练,让他们塑就了良好的体格。

    美国教育的重要特点,是学生可以自由地选择学习课程,因材施教的教育思想得到充分体现。每学期都由学生自己选择学习内容,可以跨级选择,年级的概念在这样的选择中被模糊。

    在两个月的美国校园生活中,认知美国同龄人生活的同时,让我感受了真正的美国文化,最为重要的是美国精神——奋斗即会成功,这种精神为美利坚民族世世代代所呵护,并体现在生活细节中、体现在课堂之中、体现于运动场上。站在中美交流的桥梁上,我看着两端的风景。异国校园行为我的生活打开了另一扇窗,而那无数的可能与未知就挂在窗外的枝头之上,等待着我去发现。